La cuarentena por el COVID-19 puede resultar difícil de manejar. Las complicaciones psicológicas aparecen tanto para niños y adolescentes como para adultos y personas de la tercera edad. Cada uno la experimenta y vive a su manera, pero en el caso de los niños con habilidades diferentes, como los que tienen autismo o hiperactividad puede ser un tanto más desafiante, tanto para ellos como para sus padres.
El confinamiento ha sorprendido a algunos padres de niños con diversos cuadros psicológicos, por ejemplo, quienes tienen un exceso de actividad y canalizan su ansiedad a través del movimiento. Por eso, en esta situación de cuarentena, es normal que aparezcan emociones como el miedo, la irritabilidad o la agresividad.
Según expertos en psicología infantil, el arte y el juego ayudan a los niños con capacidades diferentes a gestionar el tiempo en estos días de encierro doméstico. Invitarlos a dibujar, jugar con plastilina, bailar u otras actividades físicas, así como hablar de sus sentimientos en estas nuevas circunstancias resulta positivo para ayudarlos a gestionar sus emociones. Asimismo, es importante no descuidar la disciplina, manteniendo ciertas responsabilidades como ordenar su cuarto a determinada hora, asearse o hacer las tareas.
Retos para una educación a distancia inclusiva
En el Perú, el Gobierno implementó la estrategia de educación a distancia denominada “Aprendo en casa”, que incorpora contenidos a través de radio, televisión e Internet para los más de 8 millones de escolares que no pueden acudir a los colegios. Si bien es una opción para que los pequeños puedan continuar con sus clases y no pierdan el año escolar, esta fue criticada por su falta de contenidos para niños con discapacidades.
La Coalición por el Derecho a una Educación Inclusiva señaló que esto “refleja la discriminación, bajas expectativas y el contenido de deficiente calidad que reciben los estudiantes con habilidades diferentes”. Entre otros puntos, demandan que siempre se cuente con un intérprete de lenguaje de señas y subtitulado, y proponer formatos diversos y accesibles (fotos, videos, tipografías grandes, textos orales y en lectura fácil), así como estímulos visuales y auditivos.
Por otro lado, la Pontificia Universidad Católica del Perú a través del Programa para el Apoyo en la Inclusión a Estudiantes estableció pautas claves para que las clases de educación a distancia sean accesibles y útiles para los alumnos con discapacidad auditiva o visual. Ha emitido una serie de recomendaciones para los docentes, entre las que destacan:
- El material de lectura debe estar en formato Word o PDF y no escaneado como imagen, para que el lector de pantalla que utilizan los estudiantes con discapacidad visual pueda leerlo.
- En el caso de las presentaciones en PPT, si es una clase en vivo o con audio, es importante asegurarse de describir las imágenes, gráficos o esquemas que contengan, tanto en audio como por escrito. De subir el PPT sin audio, el docente debe enviar a los estudiantes con discapacidad visual un documento en Word o PDF que describa las imágenes, gráficos o esquemas que contiene.
- Al colgar un video, los profesores deben enviar a los estudiantes con discapacidad visual un correo explicándolo de manera general. De igual forma, deberán grabar las clases que se dicten en vivo y enviárselas a los alumnos con discapacidad matriculados en su curso.
- Los exámenes escritos deben ser enviados en formato Word al correo de los alumnos y los docentes deben considerar la posibilidad de brindarles un poco más de tiempo, ya que, por temas de programa, pueden tardarse en encontrar el documento, descargarlo y empezar el examen. Además, deben considerar la posibilidad de adaptar un examen escrito a un examen oral.
Herramientas educativas virtuales inclusivas
Las herramientas digitales ayudan a las personas con discapacidad tanto en el ámbito personal como laboral. Y el caso de los escolares no es la excepción. Algunas de las que podrían ayudarlos con sus deberes y tareas son:
- Sordo ayuda esta aplicación ayuda a personas sordas traduciendo la voz a texto, facilitando de esta manera la comunicación debe ser con el oyente-sordo.
- Galexia para smartphones con tecnología iOS y Android, es una app que propone un juego para mejorar la dislexia, pero también la fluidez lectora de cualquier niño de una manera divertida.
- Cokitos es un portal de Internet que propone diversos juegos que puedan conectar con las necesidades de aprendizaje. El objetivo es captar el interés de los alumnos con dificultades intelectuales para poder conectar con ellos mediante las emociones que despiertan el jugar y divertirse.
- Soy Capaz: permite una mayor libertad y seguridad a la persona con discapacidad intelectual. Dispone de 4 funcionalidades básicas para el usuario: Mi Calendario, ¿Dónde Estoy?, Mis trabajos, Necesito Ayuda.
- BrailleBack esta aplicación permite conectar una pantalla braille compatible al dispositivo por Bluetooth. Se utiliza junto con la aplicación TalkBack para ofrecer una experiencia combinada de voz y sistema braille.
- Síntesis de Voz Esta herramienta digital permite que un texto sea trasladado a la voz.
- Braileo es una app para transformar textos del sistema Braille al alfabeto latino a partir de una simple fotografía. De este modo las personas con dificultades visuales pueden tener un acceso mucho más rápido a la lectura de textos de una manera sencilla y eficaz.